PERAN GURU DALAM MENCEGAH PERILAKU BULLYING TERHADAP PESERTA DIDIK KELAS VIIIC DI SMP NEGERI 1 SILAT HILIR KABUPATEN KAPUAS HULU TAHUN AJARAN 2025/2026

Marsela Tifani Putri Yolanda, 2026. Peran Guru Dalam Mencegah Perilaku Bullying Terhadap Peserta Didik Kelas VIIIC di SMP Negeri 1 Silat Hilir Kabupaten Kapuas Hulu Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Pembimbing I : Fusnika, M.Pd, Pembimbing II : Agnesia Hartini, SH.LL.M.

Kata Kunci: Peran Guru, Pencegahan, Perilaku Bullying, Peserta didik

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya perilaku bullying di lingkungan sekolah yang berpotensi mengganggu perkembangan sosial, emosional, dan akademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis perilaku bullying, peran guru dalam mencegah perilaku bullying, serta upaya guru dalam mencegah perilaku bullying terhadap peserta didik kelas VIII C di SMP Negeri 1 Silat Hilir Kabupaten Kapuas Hulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru PKn, guru BK, wali kelas, guru kesiswaan, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) jenis bullying yang ditemukan meliputi bullying fisik ringan, bullying verbal, dan bullying relasional; (2) guru menjalankan perannya sebagai pendidik, pembimbing, dan evaluator melalui pembinaan karakter, pengawasan, pendampingan, serta evaluasi terhadap kasus yang terjadi; dan (3) upaya guru dilakukan melalui upaya preventif dan represif. Upaya preventif meliputi sosialisasi anti-bullying, penanaman nilai empati dan toleransi, komunikasi yang baik, edukasi positif, serta penciptaan budaya sekolah yang positif. Upaya represif meliputi pemberian peringatan, sanksi edukatif seperti membersihkan lingkungan sekolah, membersihkan toilet, serta berjemur didalam waktu yang telah ditentukan dengan pengawasan guru, pembuatan surat pernyataan, dan pemanggilan orang tua. Kedua upaya tersebut berkontribusi dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman, nyaman, dan kondusif serta meminimalkan tindakan perilaku bullying. Dengan demikian, keterlibatan guru secara berkelanjutan penting dalam mencegah bullying dan membentuk karakter peserta didik yang saling menghormati, serta membangun hubungan sosial yang sehat dengan teman sebaya. Hasil penelitian ini berimplikasi bahwa pencegahan perilaku bullying di lingkungan sekolah memerlukan pembinaan karakter, pendampingan, pengawasan, dan kerjasama antara guru, peserta didik, orangtua, serta pihak sekolah.