ANALISIS PERSEPSI SISWA TERHADAP PENGGUNAAN QUIZIZZ DITINJAU DARI PENDEKATAN BEHAVIORISTIK DI SMK NEGERI 1 SUNGAI TEBELIAN TAHUN AJARAN 2024/2025

Yuliana Belekak.2026, Analisis Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Quizizz Ditinjau Dari Pendekatan Behavioristik di SMK Negeri 1 Sungai Tebelian Tahun Ajaran 2024/2025. Program Studi Pendidikan Komputer, Jurusan Pendidikan Vokasional dan Ilmu Komputer, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Antonius Edy Setyawan, S.Kom., M.Pd Pembimbing II: Yayan Adrianova Eka Tuah, S.Kom., M.Pd

Kata Kunci: persepsi siswa, Quizizz, behaviorisme, stimulus-respons, penguatan.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi dalam membentuk respons belajar siswa sesuai prinsip behavioristik. Penggunaan aplikasi Quizizz sebagai media evaluasi interaktif dari beberapa penelitian sebelumnya dapat memberikan stimulus yang memengaruhi respons dan penguatan (reinforcement) dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa terhadap penggunaan Quizizz ditinjau dari pendekatan behavioristik di SMK Negeri 1 Sungai Tebelian Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah seluruh siswa yang menggunakan Quizizz dalam pembelajaran, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket tertutup dengan skala Likert yang disusun berdasarkan indikator behavioristik meliputi stimulus-respons, penguatan (reinforcement), pembentukan kebiasaan belajar, dan perubahan perilaku. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap penggunaan Quizizz berada pada kategori baik, ditinjau dari aspek stimulus-respons sebesar 66,2%, penguatan sebesar 72,1%, pembentukan kebiasaan belajar sebesar 60,3%, dan perubahan perilaku sebesar 67,6%. Dengan demikian, penggunaan Quizizz dipersepsikan mampu memberikan stimulus yang efektif serta memperkuat respons belajar siswa sesuai dengan prinsip pendekatan behavioristik.