ANALISI PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI (STUDI KASUS PADA SISWA “D” DI KELOMPOK B PAUD PELITA HATI SINTANG TAHUN PELAJARAN 2024/2025)

Risa Arianti , 2025. Analisis Perkembangan Emosional Anak Usia Dini (Studi Kasus Pada Siswa “D” Di Kelompok B PAUD Pelita Hati Sintang Tahun Pelajaran 2024/2025) Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I : Sudarto, M.Pd, pembimbing II : Fransiska, S.Psi.,M.Pd Kata Kunci : Perkembangan emosional, Anak usia dini. Setiap anak memiliki perkembangan emosi yang berbeda, oleh karena itu penting bagi guru untuk memahami perkembangan emosional anak. Berdasarkan hal tersebut maka tujuan penelitian ini adalah: untuk mendeskripsikan 1) jenis-jenis
emosi yang muncul pada anak; 2) faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional; 3) upaya guru dalam mengendalikan emosi anak. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 3 orang yaitu terdiri dari 1 orang guru, 1
orang siswa dan 1 orang tua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan bentuk studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan
adalah dari Milles dan Huberman yang yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, display data dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) jenis-jenis emosi yang muncul pada siswa ―D‖ meliputi rasa marah, rasa cemburu, dan keingintahuan. Rasa marah sering muncul sebagai
bentuk pencarian perhatian dan keinginan yang tidak terpenuhi, sedangkan rasa cemburu tampak saat anak merasa tersaingi oleh teman. Keingintahuan muncul melalui perilaku eksploratif anak terhadap kegiatan di sekolah. 2) faktor-faktor yang mempengaruhi emosi anak meliputi keadaan individu, konflik dalam proses
perkembangan, dan pengaruh lingkungan. Ketiga faktor ini tampak dalam interaksi sosial anak sehari-hari, baik dengan teman sebaya maupun guru. 3) upaya guru dalam mengendalikan emosi anak dilakukan melalui strategi menentramkan anak dengan pendekatan empatik, mengalihkan perhatian anak ke aktivitas positif, tidak mendesak anak untuk memberikan penjelasan ketika sedang emosional, serta mengajak anak melakukan relaksasi melalui sentuhan lembut dan komunikasi menenangkan. Berdasarkan dari penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa perkembangan emosional anak usia dini sangat dipengaruhi oleh lingkungan sosial dan pendekatan guru dalam mengelola perilaku emosional anak. Dukungan yang konsisten dari guru dan orang tua berperan penting dalam membantu anak mengembangkan kemampuan regulasi
emosi dan kontrol diri sejak dini.