ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS IV SDN 22 LUBUK BESAR TAHUN AJARAN 2025/2026

Theresia Herni. 2026, Analisis Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas IV SDN 22 Lubuk Besar Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Pembimbing I: Suparno, M.Pd.,
Pembimbing II: Lusila Parida, M.Pd.

Kata kunci: Minat Belajar, Pendidikan Pancasila, Problem Based Learning.

Berdasarkan hasil pra-observasi yang dilakukan di SDN 22 Lubuk Besar, menunjukan bahwa minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila masih sanggat kurang. Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan respon belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila menggunakan model Problem Based Learning di kelas IV SDN, Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila menggunakan model Problem Based Learning di kelas IV SDN, Upaya guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila menggunakan model Problem Based Learning di kelas IV SDN. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kisi-kisi dan pedoman observasi, kisi-kisi wawancara dan pedoman wawancara serta dokumentasi. Metode yang di gunakan dalam penelitian yaitu Metode kualitatif, berbentuk Deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 5 peserta didik yang mengalami kurangnya minat belajar dalam pendidikan pancasila. Dapat disimpulkan bahwa minat belajar dalam pendidikan pancasila menggunakan model problem based learning pada SDN 22 Lubuk Besar termasuk dalam kategori “cukup” dan minat belajar siswa sanggat penting karena guru merupakan faktor yang berperan penting dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam peroses pembelajaran pendidikan pancasila. Implikasi praktis menuntut guru untuk beralih dari metode ceramah ke model interaktif seperti Problem Based Learning. Disarankan bagi guru untuk terus merancang masalah kontekstual dan pemanfaatan media interaktif, serta bagi sekolah agar melengkapi sarana dan prasarana penunjang pembelajaran.