PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LOGAN AVENUE PROBLEM SOLVING (LAPS)-HEURISTIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

Hilaria Fitri. 2024, Pengaruh Model Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Nurapni Sopia, M.Pd, Pembimbing II: Beni Setiawan,
M.Pd.

Kata Kunci: Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristik, kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah

Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan dari kemampuan berpikir kritis siswa SMP yang rendah dan penggunaan model pembelajaran yang kurang menarik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model logan avenue problem solving (LAPS)-heuristic terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP, perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa dan melihat respon siswa menggunakan model pembelajaran logan avenue problem solving (LAPS)-heuristic. Penelitian ini menggunakan motode kauntitatif dengan quasi experimental design. Berdasarkan hasil penelitian dengan uji t-test untuk pengaruh nilai sig 0,001 < 0,005, dengan rata-rata nilai kelas eksperimen 62,17 dan kelas kontrol 57,34. Untuk hasil perbedaan nilai posttest dengan uji independent samples test sig 0,214 > 0,05 maka tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Respon siswa terhadap model pemebelajaran logan avenue problem solving (LAPS)-heuristic 82%. Dengan demikian hasil penelitian dinyatakan bahwa penggunaan model pembelajaran logan avenue problem solving (LAPS)heuristic berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif bagi guru dalam memilih dan menerapkan model pembelajaran yang lebih menarik, aktif, dan mampu melatih kemampuan berpikir kritis siswa. Bagi siswa, penerapan model LAPS-Heuristic diharapkan dapat meningkatkan keaktifan, kemandirian, kemampuan memecahkan masalah, serta kemampuan berpikir kritis dalam proses pembelajaran.