PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI 1 NANGA TAMAN TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Anjelia Anggi. 2025 Pengaruh Metode Diskusi Kelompok Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 1
Nanga Taman Tahun Pelajaran 2025/2026, Skripsi, Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I
: Evi Fitrianingrum, M.Pd, Pembimbing II. Valentinus Ola Beding, S.S.,M.Pd.
Kata kunci :Metode Diskusi, Hasil Belajar Siswa, Bahasa Indonesia
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya partisipasi siswa dalam proses
pembelajaran bahasa indonesia dan hasil belajar siswa yang masih tergolong
rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh metode
diskusi terhadap hasil belajar peserta didik dan untuk mengetahui seberapa besar
pengaruh hasil belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII di SMP
Negeri 1 Nanga Taman Tahun Pelajaran 2025/2026. Bentuk penelitian ini adalah
penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan tes untuk memperoleh data hasil belajar peserta didik sesuai topik
pembahasan dengan menggunakan metode diskusi, dan dokumentasi untuk
memperoleh data terkait dengan data, guru, data peserta didik SMP Negeri 1
Nanga Taman serta mengumpulkan data tentang proses belajar mengajar. Adapun
hasil yang digunakan oleh peneliti adalah dengan menggunakan rumus uji t atau ttest. Dari hasil anilisis data dapat disimpulkan bahwa Hasil uji t independen
menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,020 (< 0,05) dengan mean difference -
13,133, yang berarti rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi daripada
kelas kontrol. Hasil ini didukung oleh uji indeks gain Hake, di mana kelas
eksperimen memperoleh rata-rata N-Gain 74,44 (kategori tinggi) sedangkan kelas
kontrol 68,28 (kategori sedang menuju tinggi). hasil uji effect size, metode diskusi
kelompok memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap peningkatan hasil
belajar siswa dibandingkan metode ceramah. Nilai Cohen’s d sebesar -1,667,
Hedges’ g sebesar -1,645, dan Glass’s delta sebesar -1,409 menunjukkan
perbedaan yang bermakna secara praktis, di mana tanda negatif hanya disebabkan
oleh perbedaan penempatan kelompok dalam analisis. dapat disimpulkan bahwa
metode diskusi berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa.
Metode ini terbukti mampu meningkatkan pemahaman konsep, berpikir kritis, dan
partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian
ini diharapkan dapat menjadi referensi dasar bagi penelitian selanjutnya yang
ingin mengkaji lebih dalam mengenai efektivitas metode diskusi dalam proses
pembelajaran.