PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9 SINTANG

ABSTRAK Juil Mambang. 2025. Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Sintang. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Beni Setiawan, M.Pd, Pembimbing II: Olenggius Jiran Dores, M.Pd.

Kata Kunci: Project Based Learning, Berpikir Kritis, Komunikasi Matematis

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 9 Sintang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa menggunakan model Project Based Learning. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan deskriptif kuantitatif dengan bentuk penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi, Soal tes, lembar angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi terhadap aktivitas guru diperoleh siklus I sebesar 68% dan siklus II menjadi 91% berada pada kategori sangat baik. Hasil observasi terhadap aktivitas siswa diperoleh siklus I sebesar 67% dan siklus II menjadi 92% berada pada kategori sangat baik. Hasil penelitian dan pengelolahan data dari 24 siswa, presentase ketuntasan kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dari siklus I dan siklus II yaitu sebesar 79% menjadi 88%, hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa sudah memenuhi syarat ketuntasan klasikal. Adapun peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dari siklus I ke siklus II diperoleh rata-rata yaitu 68 menjadi 80 hasil tersebut menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berpikir kritis siswa berada pada tingkat kemampuan tinggi. Hasil penelitian dan pengelolahan data dari 24 siswa, presentase ketuntasan kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan meningkat dari siklus I dan siklus II yaitu sebesar 79% menjadi 88%, hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa sudah memenuhi syarat ketuntasan klasikal. Adapun peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dari siklus I ke siklus II diperoleh rata-rata yaitu 68 menjadi 80 hasil tersebut menunjukkan bahwa tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa berada pada tingkat kemampuan tinggi dan hasil observasi komunikasi matematis siswa diperoleh siklus I sebesar 71% dan siklus II menjadi 94% berada pada kategori sangat baik. Selanjutnya, respon siswa terhadap model Project Based Learning diperoleh siklus I sebesar 75% dan siklus II menjadi 82% berada pada kategori sangat baik. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 9 Sintang. Diharapkan guru dapat menerapkan model PJBL secara berkelanjutan sebagai alternatif pembelajaran yang dapat meningkatkan berpikir kritis, dan kemampuan komunikasi siswa.